Para preparar um futuro leitor, a coisa deve começar muito cedo, antes mesmo de entrar no chamado INFANTIL, ou JARDIM DA INFÂNCIA, ou como quer que se conheça hoje a fase escolar em que antigamente a criança se preparava pro “Primário”.

Assim, pensei Dando nó na língua como algo que estimulasse a apropriação paulatina dos sons, pela quebra das palavras em fonemas via aliteração, e em que a musicalidade da rima mantivesse a ligação do pequeno leitor com a história. Aliterações e rimas fortalecem o vínculo da criança com o que está ouvindo (ou lendo) e ajudam a avançar o processo de aprendizado da leitura.

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“Dando nó na língua incentiva de forma excepcional essa atenção aos sons, mantendo alto nível de literariedade, ao contrário de textos que, ao procurarem a associação entre foco nos sons das palavras e o prazer do texto literário, incorrem em experiências artificiais que submetem o literário ao fonológico.”

Magda Soares